Русская сатира xviii века ю. в. стенник

У нас вы можете скачать книгу русская сатира xviii века ю. в. стенник в fb2, txt, PDF, EPUB, doc, rtf, jar, djvu, lrf!

Насыщенность ее содержания критическими выпадами против плохих поэтов, апелляции к признанным авторитетам античной и европейской поэзии, наконец, наличие в тексте явных реминисценций пародийного плана, содержащих скрытые намеки на произведения современников автора, придают этой сатире черты памфлетности.

План работы и задания Русская басня прошла путь развития от переложений абстрактно-моралистических притч Эзопа до живых сценок русской народной жизни, какими, по определению В. Белинского, являются басни И. Увидеть изменение характера басни лучше всего путем сравнения одного басенного сюжета у разных авторов. Уже сравнение первых строк дает нужное направление анализа.

Сумарокова заменены у И. Продолжите анализ, обращая внимание на замену нерусских реалий национальными, на изменение характера лексики, на усиление разговорной интонации. Обратите внимание на тяжеловесность стиха В. Степанов , синтаксическую затрудненность, многословие в басне А. Раскройте тезис известного исследователя В. Степанова, что в басне М. Крылова, обратив внимание на национальный колорит и краткость авторских описаний, динамизм действий басенных героев, психологическую точность в обрисовке их характеров, драматизацию действия, мастерство диалога, народнопоэтическую стихию, пронизывающую и мораль, и сюжет басни, и ее язык.

К какой европейской традиции восходят басни русских поэтов? Материалы к теме Тексты для сопоставления Эзоп. Ворон и Лисица Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела и захотелось ей заполучить это мясо. Стала она перед Вороном и принялась его расхваливать: Ворону и захотелось показать ей, что есть у него голос; выпустил он мясо и закаркал громким голосом.

А Лисица подбежала, ухватила мясо и говорит: Басня уместна против человека разумного Ворона и Лисица Ворона уселась на ветке дерева и собралась позавтракать куском сыра, который она добыла себе. Фонвизина в контексте реалий русской жизни екатерининской эпохи.

Постижение форм национального быта. Специфика художественного метода поэзии Г. Жанровое многообразие русской оды в поэзии Г. Проблема жизни и смерти в поэзии Г. К характеристике жанрового мышления Г.

Межвузовский сборник, Петрозаводск, Библия и русская поэзия. Мотивы иррациональности и мнимости земного бытия. Мир как отражение человеческой души.

Муравьева и эстетическая система русского предромантизма. Образ лирического героя и проблема автопсихологизма. Раскрытие порока в облике его носителей. Какой ведущий прием лежит в основе образной системы произведения? Почему одних персонажей автор наделил именами и заставил произносить монологи, а других нет? Какие основные приемы создания сатирического образа использует Кантемир? Какую идейную и художественную нагрузку несет определенная последовательность изображения героев сатиры?

Публицистическая направленность содержания Кантемировской сатиры. Широкое проникновение просторечной фразеологии, насыщенность фольклорными элементами; использование Кантемиром пословиц и поговорок.

Место автора в образной структуре произведения. Раскрытие внутреннего мира автора. Мудрость и трагичность финала сатиры.

Тема духовной свободы человека. Литература последней четверти XVIII века развивалась в период потрясений, социальных взрывов, зарубежных революций американской, французской. В четвертый период расцветает комическая опера, творчество Д. К последнему периоду относится и творчество Г. Державин первым ввел в поэзию разговорную лексику, просторечие, он укреплял демократические основы литературного языка.

Белинский так определил его роль в русской литературе: С данным периодом связаны имена А. Карамзин — возглавил сентиментально-романтическую линию в литературе. Белинского, он положил начало журналистике, критике, повести, роману, исторической повести, публицистике.

Все это позволило А. Дмитриев — — автор песен, сатир, басен. Поручите одним учащимся подготовить короткие рассказы о жизни писателя, другим — чтение отрывка из комедии или повести, рассказы о том или ином произведении.

Для совместной работы учителя и учащихся важны и вопросы, которые будут заданы школьникам в процессе обсуждения рассказов, докладов, сообщений о русской литературе XVIII века. Это могут быть не только проверочные вопросы, но и вопросы викторины, конкурса.

В чем особенность этого периода? Какие издания характерны для этого времени? Назовите учебники, которые начали издаваться. Какие имена писателей этого периода запомнились вам?

Кому из авторов не дано было увидеть свои сатиры напечатанными? Сколько сатир им было написано?